Page 18 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
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Capítulo 1 Planteamiento del problema
1.1.Antecedentes
El juego simbólico es una actividad espontánea en la que los niños simulan roles, objetos o
situaciones que no están presentes físicamente, es una forma de juego en la que los niños
representan situaciones de la vida real mediante la imaginación,
Según Piaget (1961) el juego simbólico es una manifestación del pensamiento simbólico que
surge en la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), y permite al niño representar la realidad
mediante la imaginación, favoreciendo el desarrollo cognitivo, afectivo y social, es una forma de
pensamiento que permite al niño representar lo que no está presente, y constituye una etapa
esencial en el desarrollo de la inteligencia.
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) (Secretaría de Educación Pública (SEP), 2023) tiene un
enfoque reformador en el sistema educativo, propone un modelo centrado en los derechos y las
necesidades de los estudiantes, promoviendo una educación inclusiva, equitativa, y respetuosa
de la diversidad cultural y social del país. En este modelo, el juego se entiende no solo como una
actividad recreativa, sino también como un contenido pedagógico esencial para el desarrollo
integral de los estudiantes. Siendo que el juego educativo debe servir de complemento necesario
al juego autónomo que puede practicar el alumno fuera de la escuela. Dentro del ámbito escolar,
el juego alcanza su máxima expresión al emplearlo con toda su magnitud y en todas sus posibles
manifestaciones, el juego simbólico se utiliza como estrategia pedagógica para fomentar el
desarrollo integral, la inclusión y el aprendizaje significativo.
En los centros de educación básica existen niños, niñas y jóvenes (NNJ) que presentan
Necesidades Educativas Especificas (NEE) los cuales son detectados en apoyo de su docente
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