Page 12 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.
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Capítulo 1: Planteamiento del problema
En la presente investigación tiene como objetivo principal identificar las emociones
y los conocimientos del alumno que tiene un compañero con discapacidad. Como es desde
su perspectiva el convivir con compañeros ya sea con alguna discapacidad intelectual, física,
visual o auditiva. Un objetivo principal sería identificar las estrategias que implementa el
docente para favorecer el conocimiento del alumno sobre sus compañeros incluso él.
Desde esta perspectiva, surge la necesidad en los docentes de buscar formas
apropiadas para cumplir los propósitos requeridos como el diseño, ajuste o implementación
de estrategias adecuadas que apoyen a la integración de los alumnos sin discapacidad con los
que tienen una discapacidad.
1.1 Antecedentes del problema
La Ley General de Educacion, en el artículo 64 (Cámara de Diputados del H.
Congreso de la Unión [CDHCU]; 2019) hace referencia a que los actores sociales que
intervienen en la educación tienen que promover la inclusión; esto se tiene que trabajar en
conjunto con los alumnos que no tienen alguna discapacidad. Para trabajar la inclusión con
ellos se tiene que contar con la información de que es lo que saben o piensan sobre la
inclusión, incluyendo si tienen el conocimiento de lo que significa una discapacidad o
cuáles son los tipos que se presentan.
Como docente se tiene que estar involucrado en la forma de relacionarse de los
alumnos con sus compañeros con discapacidad, para así promover las prácticas y culturas
inclusivas, mostrarles a los alumnos del aula regular lo que es el respeto por las personas
