Page 17 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.
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La inclusión social es una oportunidad de aprendizaje invaluable para todos, no sólo
aprenden los alumnos con diversidad funcional a moverse en el complejo mundo de las
interrelaciones humanas, sino que también los alumnos regulares aprenden de la diversidad,
de los esfuerzos de los otros, de una convivencia más allá de definiciones establecidas al
promover valores que de otra manera sólo quedan en los libros.
Es necesario comprender que la inclusión implica la construcción de una cultura de
diversidad que trascienda los valores de estigmatización aún presentes en nuestra cultura.
Una cultura de diversidad no sólo involucra a los alumnos con diversidad funcional, nos
incluye a todos en tanto seamos capaces de abrir nuestro horizonte de aceptación y
valoración de los otros.
La barrera de la discapacidad es social, porque son los obstáculos que le impiden su
plena aceptación en la sociedad. La deficiencia es una condición de las personas que
padecen algún tipo de discapacidad. Sin embargo, el mayor obstáculo que se tiene, es
solventar el rechazo. La exclusión es una de las principales causas de la discriminación,
porque se da un trato de inferioridad a una persona o un grupo, lo cual conlleva a lesionar o
negar alguno de sus derechos fundamentales, así como sus libertades (Barnes, 1998).
Se plantea que lo normal y lo anormal son conceptos que existen en la vida
cotidiana y son resultado de la historia cultural, política y económica de un país. Lo
anormal se presenta como lo injusto en la vida y promueve las relaciones de dominio entre
las personas. La mayoría de la población tiende a vivir en este sistema de prejuicios,
