Page 15 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.
P. 15
implementar los derechos humanos de la discapacidad y que hay barreras dentro de la
comunidad y la sociedad en lugar de los emprendimientos personales, excluyen a las
personas con discapacidad, esto es una de las más grandes barreras.
Con fundamento en lo anterior se considera que, el entorno también podría
considerarse un factor de riesgo o barrera ya que se podría dificultar el desarrollo de
capacidades y habilidades en los compañeros de alumnos con alguna discapacidad y esto
podría presentar una brecha durante el aprendizaje de los alumnos sin discapacidad es
importante que se fortalezcan las relaciones interpersonales de los pares para poder adquirir
conocimiento, reforzar saberes y competencias, para lograr un buen entorno, sano e
inclusivo.
De acuerdo con los planteamientos de Crouch et al. (2014, citado en Rodriguez, et.
al. 2022) la percepción de aceptación por parte de los alumnos con necesidades educativas
especiales o discapacidad, se relaciona con sus experiencias de interacciones positivas con
otros. Así pues, donde se sienten respetados y tratados de forma similar a sus iguales,
perciben aceptación por parte del grupo y pertenencia a dicho ambiente. En relacion con lo
anterior es importante analizar la influencia de la discapacidad, además de las
características individuales, en el contexto de las relaciones del salón de clase.
De igual forma, la timidez o el retraimiento de estos alumnos también es de señalar,
ya que el distanciamiento o menor interacción que se produce puede achacarse a la
condición de limitación y ser coincidente con la de otros compañeros de su edad, sobre todo
en la secundaria.
