Page 12 - LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA ENRIQUECER LA PRÁCTICA DOCENTE A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO.
P. 12

Por medio de un portafolio de evidencias los estudiantes normalistas pueden mostrar y

               demostrar sus logros, pero, sobre todo, son capaces de reconstruir sus procesos de aprendizaje


               identificando momentos clave de su formación y situaciones concretas que les permitieron

               aprender de la experiencia. Es decir, la elaboración de portafolios ayuda al crecimiento


               metacognitivo de los estudiantes, para hacerlos responsables de su propio aprendizaje y mejora

               constante.



                      El tipo de portafolio que se elaboró en esta modalidad de titulación es el de Portafolio

               como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje. El documento Modalidades de Titulación para


               Escuelas Normales Plan de Estudios 2012 de la SEP cita a Klenowski quien afirma que el

               estudiante administra y recopila el trabajo de portafolios, en el cual revela pruebas significativas

               de su aprendizaje y/o de su competencia en habilidades clave, como la docencia. En este tipo de


               portafolios se va mostrando el proceso continuo en el dominio de las competencias docentes de

               los estudiantes al “resolver los problemas de su práctica profesional” (SEP, 2014, p. 36).



                      Es importante mencionar que la elección de la competencia del portafolio tiene que ver

               puntualmente con un incidente crítico en el que se haya profundizado durante el trayecto


               formativo de la carrera, con base a lo anterior se revisó a profundidad el perfil de egreso de la

               Licenciatura en Inclusión Educativa 2018 para la selección de la competencia profesional que


               más relación haya tenido con el dilema reflexionado en un inicio.


                      El perfil de egreso de la Licenciatura en Inclusión Educativa está conformado por diez

               competencias profesionales y hace referencia a las capacidades que las y los estudiantes deben


               desarrollar en función de la naturaleza propia de una licenciatura, el nivel educativo en el que se

               incorporará al servicio profesional, la edad y madurez biológica, cognitiva y emocional de las


               alumnas y los alumnos, los contenidos de los programas de estudio que debe conocer y

                                                                                                           12
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17