Page 61 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

El avance del alumno Juan Ramón no ha sido muy notorio, ya que se tienen muchas

inasistencias por parte del niño y esto provoca que retroceda en los avances que lleva cuando
asiste regularmente.

Y finalmente con Jimena, se ha notado un gran avance, la alumna es capaz de lograr hacer
escritura de palabras sin muchos errores de omisión de fonemas, aunque en la lectura falta

un poco de práctica.

4.2.3 Evaluación 2

Mediante la evaluación, se obtuvieron excelentes resultados de Michell e Iker, debido a

que son alumnos que asisten regularmente a la institución y son los que mayor avance han
logrado. Jimena y Juan Ramón, son alumnos con inasistencias muy frecuentes, por lo tanto,

no se refleja mucho avance a comparación de sus dos compañeros, pero se pretende seguir

motivando a los alumnos para que aprendan a leer y pedir apoyo de los padres de familia a
que se practique en casa lo más que se pueda para lograr situarlos de un nivel a otro.

La manera de evaluar el segundo ciclo fue mediante listas de cotejo, donde se rescatan
diferentes indicadores de lectura y escritura.

Lista de Cotejo Ciclo II
Nombre del alumno: Michell

Indicadores a evaluar SI NO EN PROCESO OBSERVACIONES

Identifica las sílabas que se ✓ Muestra dominio en esta actividad
trabajan en el cuadernillo

Logra realizar la ✓
construcción de sílabas con
las grafías m, s, t, l, r, p, n,
emparejando con las vocales

Identifica cuáles palabras ✓
corresponden a cada una de
las sílabas que formaron

Logra escribir palabras ✓
diferentes con las sílabas que
se trabajaron durante la
sesión

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