Page 9 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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I. Introducción
1.1 Presentación del Tema
El presente informe de práctica busca dar solución a la problemática del rezago escolar
detectado en la Escuela Primaria General Leandro Valle, debido a las dificultades que
enfrentan los alumnos en el acceso a la lectura y escritura de la población evaluada. Esta
problemática fue detectada durante el paso una de la investigación acción realizada: el
diagnóstico.
En consecuencia, de los resultados obtenidos en el diagnóstico el presente informe de
prácticas profesionales, bajo el enfoque de investigación acción se titula: “La adquisición de
la lectura mediante la aplicación de actividades lúdicas e intervenciones con recursos
didácticos innovadores en niños que reciben atención por el servicio de USAER.
La práctica docente, se llevó a cabo en la Escuela Primaria General Leandro Valle en el
turno matutino, la cual es de control federal y se encuentra ubicada en el centro de la ciudad.
Dicha institución cuenta con 12 grupos, dos secciones por grado y en total se atienden 276
alumnos, de los cuales, 46 son atendidos por el servicio de USAER, entre los cuales dos de
ellos son extra-edad y tres cursan con discapacidad (DI, DMO).
1.2 Justificación
La presente investigación acción tiene el propósito de diseñar estrategias de intervención
que favorezcan las habilidades de los alumnos para acceder a la lectura y escritura. Este tema
es importante porque surge de las necesidades de los alumnos evaluados dentro de los grados
inferiores de la Escuela Primaria General Leandro Valle que aún no consolidan el acceso a
dicho aprendizaje, reflejándose en el rezago académico que los niños y niñas (NN) enfrentan.
La adquisición de la lectura y escritura es importante a temprana edad porque le permite
acceder a todas las demás áreas de conocimiento, y se van adquiriendo simultáneamente
porque son dos procesos relacionados entre sí, tal como lo mencionan Vega y Macotela
(2006, 2007, como se cita en Rugerio 2015), “El lenguaje es parte integral del proceso de
aprendizaje de los niños. Cuando se involucran en actividades relacionadas con la lectura,
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