Page 22 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS QUE POSIBILITE OPCIONES LABORALES DE ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE.
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En este caso podemos ver que es válido realizar ajustes razonables, no siempre se
podrá realizar todo lo planteado en el aprendizaje es por eso que el autor menciona que la
investigación acción no busca llegar a la exactitud si no ver si se está conforme con los
resultados es decir, minimizar la barrera del alumno, en este sentido es donde podemos ver
si verdaderamente estamos logrando lo propuesto al inicio de la educación o si hay que hacer
cambios, esto dependerá del porcentaje de ajustes que realicemos y también se debe de
tomar en cuenta los factores de los cambios porque en muchas ocasiones son por causas
lejanas a nuestras posibilidades.
La investigación-acción se puede comprender como “el estudio de un contexto
social donde mediante un proceso de investigación con pasos “en espiral”, se investiga al
mismo tiempo que se interviene” (León y Montero, 2002, citado en Hernández, Fernández
y Baptista, 2010, p. 509), citado por Danelly Salas Ocampo.
Según los autores sobre la investigación acción pasos en espiral ,este es un
modelo de estudio que se utiliza para referirse a un proceso de etapas de desarrollo donde
al igual que un espiral inicia por el tema central , después se realiza una evaluación inicial
enseguida una planificación y finalmente un análisis acompañado con una evaluación final,
así como un espiral se inicia del centro y este va atravesando su circunferencia varias veces
hasta extenderse de manera prolongada, pues según el autor es así como la educación se
conlleva se inicia de un problema o de algún tema central en este caso el aprendizaje o
habilidad después se realiza un evaluación inicial para planear según los resultados con la
finalidad de que se adquiera este aprendizaje de no ser así se sigue dando varias acciones
para lograrlo y se realiza una evaluación final para constatarlo.
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