Page 20 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS QUE POSIBILITE OPCIONES LABORALES DE ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE.
P. 20
Como segundo autor hace referencia a Kemmis(1984) la investigación acción no solo
se constituye como conciencia práctica y moral sino también como ciencia crítica.
Latorre describe como tercer autor a Lomax (1990) define la investigación acción como
“una intervención en la práctica con la intención de ocasionar una mejora”
Al ver la opinión de estos cuatro autores he llegado a la conclusión de que la
investigación acción es una metodología que permite que los docentes tengan una amplia
variedad de posibilidades de trabajo, con la particularidad de buscar una solución a un
problema dentro de una comunidad con ello lograr mejorar la calidad educativa, al igual que
le brinda al docente la posibilidad de ser reflexivo y crítico con su trabajo es decir identificar
sus aciertos y sus debilidades para seguir buscando estrategias didácticas que le permitan
mejorar.
Las principales características que definen a la metodología investigación acción nos
la mencionan Kemmis McTaggart (1988) donde nos dice que “La investigación acción se
basa en la práctica realizada por los profesorados”.
Es decir son los docentes quienes son propensos a indagar en esta investigación en la
educación su finalidad es darle la solución a un problema dentro de la comunidad a la que
le brinda un servicio de educación con el motivo de realizar un cambio y esto es visible a
partir de la interacción de todos los días con sus alumnos.
Encontramos en el documento las características e implementación de la
investigación acción por Argyris, Putnam & McLain Smith (1985, 2018,) citados por
Altrichter,1993, 50) que señalan que los prácticos reflexivos no evalúan su práctica
20
