Page 50 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS QUE POSIBILITE OPCIONES LABORALES DE ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE.
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académico y todas sus expectativas futuras (de independencia, adaptación social e inclusión
laboral) van a depender no sólo de aquellos aspectos individuales, sino que el contexto en
el que se desenvuelve y en los apoyos que reciba por parte de las personas que lo rodean.
Dentro de una evaluación diagnóstica para las habilidades adaptativas se debe de
incluir cada una de las diferentes categorías que existen conceptuales sociales y prácticas
además de las áreas de desarrollo en los alumnos como el lenguaje la atención,
discriminación auditiva, visual, verbal y motora.
3.2 Habilidades adaptativas para una competencia laboral
3.2.1Competencias para desarrollar las habilidades de autodirección
La autodirección del aprendizaje deriva de la andrología Knowles et al. (2001) citado
por Heredia y Sánchez (2013) esto es la forma en que los adultos aprenden. Uno de los
principales autores sobre la autorregulación es Zimmerman, quien la define como: “la
generación de pensamientos, sentimientos y creencias que la persona realiza para alcanzar sus
metas” citado por Heredia y Sánchez (2013 ).
Pintrich citado por Martin Cuadrado (2011 ) ha contribuido también al estudio de la
autorregulación en el aprendizaje, en la define como “un proceso activo y constructivo por el
cual el estudiante establece sus propios objetivos de aprendizaje, procurando monitorear,
regular y controlar sus pensamientos, su motivación y su comportamiento de acuerdo con
dichos objetivos”.
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