Page 60 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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que letras suenan para que pudieran escribirlas correctamente, al finalizar solo realizaron una
hoja de trabajo los alumnos.
En la cuarta secuencia de este proyecto se vio los astronautas en el cual en el inicio se
les pregunto a los alumnos, ¿saben cómo se llaman las personas que viajan al espacio? Se les
explico que es un astronauta y como es su preparación para serlo, en el desarrollo se les mostro
un video con todas las actividades que realiza un astronauta y las características de su traje
espacial, en donde se le llevo imágenes de un astronauta y tarjetas las cuales llevaban alguna
letra de las características para que los alumnos completaran la palabra. Para finalizar esta
secuencia los alumnos se llevaron de tarea decorara y ponerle nombre y una foto del alumno al
astronauta que se le entrego durante la clase.
En la quinta sesión se repasó un poco todo lo que sea visto, posteriormente se jugó con
el bingo del sistema solar en el cual la carta tenía el nombre y la imagen de referencia cuando
se estaba jugando yo les decía a los alumnos por ejemplo si salía el planeta llamado mercurio
yo les decía planeta que empieza con la silaba “me” para que ellos lo buscaran e identificaran
así fue con cada una de las imágenes que venían dentro del bingo. Posteriormente al finalizar el
juego realizaron una sopa de letras donde los alumnos encontraron palabras relacionadas a cada
uno de los temas que se vieron hasta ese momento. Estas actividades también son de gran ayuda
ya que así se despierta aún más el interés de los alumnos hacia las actividades.
En la sexta secuencia trato de realizar una misión espacial secreta en la cual no me fue
del todo bien ya que la actividad consistía en ir buscando pistas las cuales al juntarlas todas
tenían los alumnos que formar un texto con las palabras que se iban encontrando, pero al estar
aplicando las actividades se suspendió ya que los alumnos tenían que ensayar para un bailable
que la primaria estaba organizando.
En la séptima secuencia se le repartió a cada alumno el nombre de algún planeta ya que
deberían de realizar una maqueta o cartel, se le mando recado a las madres a cabo familia con
las especificaciones del trabajo al igual los alumnos ya tiene información en sus cuádrenos de
cada uno de los temas, pero se pide investigar más y preparar a los alumnos para exponer el
tema el día del cierre del proyecto.
En la octava secuencia, novena y décima se estuvo preparado a los alumnos para la
exposición, así como tome el tiempo de esas clases para decorar el salón para la representación
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