Page 98 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.

- Dificultad para relacionarse con el resto de sus compañeros/as tanto con los que

asiste al aula de apoyo como los de grupo.

- Falta de confianza y seguridad en sí mismo, así como baja autoestima.

- Dificultad en la producción escrita de una palabra sin apoyo.

Logros (al final de la propuesta):

- Identifica todas las letras del abecedario por su grafía y sonido (aun no diferencia

mayúsculas de minúsculas).

- El alumno logro pasar a una etapa silábica alfabética de la escritura descubriendo que

por lo regular las silabas llevan vocales y consonantes.

- El alumno tiene un mayor dominio en cuanto a lateralidad diferenciando entre

derecha e izquierda (mostrando aun confusión en ocasiones).

- El alumno logra ordenar silabas para formar palabras con imagen como referente, así

como formar palabras nuevas con diferentes sílabas.

- El alumno mostro mucho mayor confianza en sí mismo y en lo que podía lograr.

- El alumno logro tener una mejor relación con sus compañeros con los que asiste al

aula de apoyo, así como con el resto del grupo.

En base a los resultados antes mencionados considero que se realizó un buen trabajo con los

alumnos/as tomando en cuenta sus características particulares, ritmos de aprendizaje así como

sus intereses y opiniones, logrando impactar no solo en lo pedagógico y cognitivo sino

también en lo emocional ya que por palabras propias de los alumnos/as estos mencionaron

haber aprendido a divertirse, a ser buenas personas, pacientes, amables, respetar a los demás e

incluir a todos sus compañeros/as por igual además se pudo corroborar que a través del juego

el aprendizaje se vuelve mas significativo y de mayor valor para los alumnos/as ya que al

98