Page 95 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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- La alumna confunde las letras c, s y z, así como la v con la b, la j con la g y la i con la
y por su sonido.
- No logra dejar los espacios entre una palabra y otra al escribir más de dos palabras en
un mismo renglón.
- Dificultad para relacionarse con el resto de sus compañeros/as tanto con los que
asiste al aula de apoyo como los de grupo.
- Falta de confianza y seguridad en sí misma, así como baja autoestima.
Logros (al final de la propuesta):
- Logro escribir su nombre completo sin apoyo (aún falta separar palabras).
- Identifica todas las letras del abecedario por su grafía y sonido (diferenciando
también entre mayúsculas y minúsculas).
- La alumna logro pasar a una etapa alfabética de la escritura comprendiendo que cada
letra corresponde a valores sonoros menores que la sílaba.
- La alumna tiene un mayor dominio en cuanto a lateralidad diferenciando entre
derecha e izquierda (mostrando aun confusión en ocasiones).
- La alumna logra ordenar silabas para formar palabras con imagen como referente, así
como formar palabras nuevas con diferentes sílabas.
- La alumna mostro mucho mayor confianza en sí misma y en lo que podía lograr.
- La alumna logro tener una mejor relación con sus compañeros con los que asiste al
aula de apoyo, así como con el resto del grupo.
El alumno Uriel estaba en una etapa de la escritura silábica alfabética paso a una etapa
alfabética de la escritura. A continuación, se describirán los avances del alumno.
Al principio de la propuesta:
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