Page 14 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

El trastorno del espectro autista (TEA), en algunos casos tienen una alta comorbilidad

con trastornos de conducta. Estos trastornos de conducta perjudican a nivel emocional,

personal, social y educativo al alumnado, y, por ende, también a su entorno.

Los alumnos que padecen algún trastorno del neurodesarrollo, más concretamente

niños con TEA, tienen una mayor predisposición a tener trastornos de conducta por diferentes

causas como son las alteraciones en la comunicación o el lenguaje. Por esta razón los

individuos presentan dificultades a la hora de comunicar los sentimientos y emociones, y por

consiguiente en algunos casos emplean conductas agresivas para comunicarse.

Resulta frecuente que el TEA se asocie a problemas conductuales, principalmente:

conductas agresivas, negativismo ante órdenes o demandas, ruptura de normas sociales y

situaciones de emocionalidad negativa. Todo esto, desarrollándose en el entorno educativo,

social y familiar (Hervás, 2016).

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Organización

de las Naciones Unidas [ONU] 2016), en su artículo 24 menciona la educación debe

orientarse al desarrollo de la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con

discapacidad, así como sus capacidades mentales, físicas y de comunicación en todo su

potencial la educación debe adaptarse a las necesidades y habilidades individuales de cada

estudiante, esto implica la identificación de las fortalezas y debilidades de cada estudiante,

lo que incluye tener en cuenta los talentos y la creatividad que pueden poseer. Los alumnos

con trastornos de la conducta pueden enfrentar desafíos emocionales y sociales significativos.

14