Page 17 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.
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De acuerdo con el artículo séptimo, la educación especial debe estar disponible para
todos los alumnos con condición de TEA que presentan problemas de la conducta,
proporcionará condiciones necesarias, para los alumnos con trastornos de la conducta, esto
es esencial, ya que a menudo requieren un entorno educativo específico y apoyos adicionales
para abordar sus necesidades conductuales y emocionales.
Para atender al señalamiento anterior, se podría incluir estrategias de gestión de
comportamiento, apoyo individualizado, o entornos de aprendizaje adaptados. Enfatiza que
la decisión de proporcionar educación especial se toma de manera colaborativa, involucrando
a los educandos, padres, personal docente y otros interesados. En el caso de alumnos con
trastornos de la conducta, esto implica que se debe realizar una evaluación completa de sus
necesidades y desafíos conductuales para determinar la mejor manera de proporcionar apoyo
y recursos.
En el campo de la investigación se han llevado a cabo estudios relacionados con el
tema de la presente investigación, entre los cuales se puede mencionar a Torvisco (2019),
Abellán, (2021), Guatierri (2016).
Torvisco (2019) en la Universidad de Córdova realizó la investigación “Estilos
educativos parentales y su relación con los problemas de conducta en chicos con
discapacidad física y sensorial”, con el objetivo de determinar si hay relación entre las
prácticas de crianza y el desarrollo de problemas de conducta en niños con discapacidad
física y sensorial.
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