Page 16 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.
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especialmente aquellos con trastornos de la conducta. Estas habilidades ayudan a los
estudiantes a comprender y manejar sus emociones, lo que puede contribuir a un mejor
comportamiento y relaciones interpersonales.
El Artículo Tercero Constitucional señala que la educación debe ser inclusiva, y debe
tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los educandos,
entre ellos los que presentan problemas de conducta y/o emocionales derivados del Trastorno
del Espectro Autista (TEA), teniendo en base la accesibilidad implementando ajustes
razonables con el fin de eliminar las barreras de aprendizaje y la participación de los alumnos
(Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión [CDHCU] 24-01-2024).
La convivencia que tienen los alumnos con sus compañeros fortalecerá la interacción
humana dentro del aula tal como lo señala el Artículo Tercero Constitucional al mencionar
que la educación contribuirá a la mejor convivencia a fin de fortalecer el respeto a diversidad
y a la dignidad de las personas (CDHCU 24-01 2024).
La Ley General de Educación. (CDHCU 2023 p. 3) señala en su Artículo séptimo
apartado II inciso d, que:
Establecerá la educación especial disponible para todos los tipos, niveles,
modalidades y opciones educativas, la cual se proporcionará en condiciones
necesarias, a partir de la decisión y previa valoración por parte de los educandos,
madres y padres de familia o tutores, personal docente y, en su caso, por una
condición de salud
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