Page 47 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.
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- Cuando se enseña una nueva tarea, debe realizarse con frecuencia, reforzando la
conducta adecuada.
- Ignorar las conductas inadecuadas.
- Reforzar en casa los aprendizajes del aula.
- Para poder reforzar las conductas, es necesario conocer que le gusta o motiva al
niño, para ofrecérselo en el reforzamiento de la conducta (Junta de Extremadura, 2007)
Haciendo referencia a la colaboración entre familia y escuela Gallego (2012) señala
que es importante que se mantenga una entrevista al inicio del curso entre la familia y el
tutor para establecer un marco de trabajo, en el que se establecerá un seguimiento que
permita detectar las necesidades del niño para establecer apoyos y estrategias adecuados. El
fin de la intervención con los padres, debe ser que estos ayuden en la motivación de sus
hijos, así como a la organización del tiempo de estudio y ocio en casa.
Es imprescindible que se establezcan los mismos estándares en casa y en el colegio,
dando al niño un solo programa educativo y modos similares de actuación basados en la
misma orientación educativa (Torrens, 2002).
Para Canal (2001) se ha llegado a un punto en el que las intervenciones en los
problemas de conducta van más lejos de la manipulación de las consecuencias para
cambiarlo por actuar antes de que esas consecuencias sucedan y por otra parte enseñar
conductas alternativas para sustituirlas por las conductas problemáticas. A la hora de
intervenir, lo primero y más importante es llevar a cabo una buena evaluación funcional.
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