Page 46 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

Los padres de alumnos con TEA suponen la principal fuente de información sobre

estos, ya que nos pueden dar datos acerca de las características personales, comportamiento

y actividades cotidianas, que pueden servir de guía (Gallego,2012). Referente a la

intervención con la familia, los hermanos juegan un papel esencial ya que gestionar las

emociones y poner palabras a los pensamientos que les surgen, es muy relevante en cuanto

a los apoyos que forman el núcleo familiar.

Debido a esto, para Rivière & Martos (1998, páginas 151-152) la familia debe:

- Aprender estrategias para enseñar habilidades y comportamientos que ayuden al

niño en su desarrollo.

- Participar en la elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación del plan

individual que se diseña para el niño.

- Dar a su hijo oportunidades para que forme parte de diferentes contextos.

-Estar comunicado de forma constante con el centro educativo para garantizar que

se satisfacen las necesidades del niño y la de ellos.

En cuanto a las pautas generales para la intervención dentro de la familia, son:

- Ambiente estructurado y rutinas familiares.

- Seguir la misma secuencia a la hora de realizar las actividades.

- Reconocer los espacios de la casa a través de carteles, fotos…

- Poner carteles secuencias por la casa para ayudar al niño a comprender la

secuencia temporal y para adelantar conductas.

- Utilizar lengua de signos o símbolos para ayudar al niño a desarrollar el lenguaje.

- Ayudarle a generalizar los aprendizajes.

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