Page 49 - ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL CONTROL DE CONDCTAS EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

El objetivo principal de la intervención es enseñar conductas alternativas que

sustituyan a esas conductas problemáticas para que estas ya no resulten necesarias. Los

niños con TEA, pueden aprender que a través de la comunicación pueden conseguir lo

mismo que lograban con esas conductas inadecuadas (Canal, 2001).

Hervás A y Rueda I (2018) mencionan una serie de intervenciones que se pueden

aplicar cuando el estudiante manifiesta problemas de conducta:

-Adaptaciones ambientales: Retirar los estímulos que causan hiperestimulación

sensorial, crear estructura durante el máximo tiempo, actividades motivadoras funcionales y

facilitar un espacio para relajarse.

- Cambiar su estado emocional: Ante los problemas de regulación emocional,

actividades que cambian el estado emocional favorecen la autorregulación positiva.

- Utilizar estructura, rutina y ayudas visuales: La estructura les ayuda a entender su

entorno y adecuarse a las transiciones. Los horarios les ayudan a anticipar secuencias y las

imágenes pueden utilizarse como recordatorios o transiciones.

- Utilizar instrucciones proactivas positivas: Ser positivo cuando queremos cambiar,

por ejemplo, la no obediencia, recurriendo a aspectos positivos de su interés, como bromas

o juegos que les gusten, que los vuelva más receptivos emocionalmente.

También, Utilizar la distracción y situaciones de sorpresa para sacarles de las

conductas no deseadas, cambiarles su estado emocional:

Ofrecerles elección siempre que sea posible.

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