Page 18 - ESTRATEGIAS QUE FACILITEN EL TRABAJO ESCOLAR EN ALUMNOS CON TEA EN LA PRIMARIA.

específicas del aprendizaje o del control de las funciones ejecutivas hasta deficiencias

globales de las habilidades sociales o de la inteligencia.

Así mismo en el documento DSM-5 menciona que las características clínicas individuales

se registran a través del uso de especificadores (con/sin déficit intelectual acompañante,
con/sin deterioro del lenguaje acompañante, con/sin asociación a una afección médica,

con/sin asociación genética o ambiental, con/sin adquisición conocida, con/sin asociación a
otro trastorno del neurodesarrollo, mental o del comportamiento), además de especificadores

que describen como tal los síntomas autistas (edad de la primera preocupación, con/sin
pérdida de habilidades establecidas y gravedad).

La gravedad se basa en deterioros de la comunicación social y en patrones de
comportamiento restringidos y repetitivos (grado 1: necesita ayuda, grado 2: necesita ayuda

notable y grado 3: necesita ayuda muy notable) y se pueden reconocer regularmente durante

el segundo año de vida (entre los 12 y los 24 meses de vida). En los últimos años las
frecuencias descritas para el trastorno del espectro autista en diversos países del mundo han

llegado a cerca del 1% de la población, con estimaciones parecidas en muestras de adultos y
niños.

Las destrezas de aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de las personas con
TEA pueden variar; hay desde personas con muy altos niveles de capacidad (dotadas, o gifted

en inglés) y personas que tienen muchas dificultades. Algunas necesitan mucha ayuda en la
vida diaria, mientras que otras necesitan menos. El trastorno del espectro autista (TEA) es

una afección neurológica y de desarrollo que comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta

cómo una persona se comporta, interactúa con otros, se comunica y aprende.

Se lo llama "trastorno de espectro" porque diferentes personas con TEA pueden tener una

gran variedad de síntomas distintos. Estas pueden tener problemas para hablar con las
personas y es posible que no lo miren a los ojos cuando se les habla. Además, pueden tener

intereses limitados y comportamientos repetitivos. Es posible que pasen mucho tiempo
ordenando cosas o repitiendo una frase una y otra vez. Parecieran estar en su "propio mundo".

Ahora, el diagnóstico de TEA incluye muchas afecciones que solían diagnosticarse por
separado e incluyen el trastorno autista. Hoy en día, a todas estas afecciones se las denomina

trastornos del espectro autista.

18