Page 20 - ESTRATEGIAS QUE FACILITEN EL TRABAJO ESCOLAR EN ALUMNOS CON TEA EN LA PRIMARIA.

➢ Se queda quieto observado un punto como si estuviera hipnotizado.

➢ Camina de puntillas (como ballet).
➢ No soporta ciertos sonidos o luces (por ejemplo, la licuadora o el microondas).

➢ Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto).
➢ Agresividad y/o auto agresividad (se golpea a sí mismo).

➢ Obsesión por el orden y la rutina, no soporta los cambios.
➢ Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo.

➢ Se ríe sin razón aparente (como si viera fantasmas).

➢ Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrón una y otra vez en
forma constante.

En cambio, en el documento Los trastornos del espectro autista de A. Hervás Zúñiga y
N. Maraver García menciona las siguientes banderas rojas del autismo:

➢ No responde a su nombre a los 12 meses.
➢ No señala a los objetos para mostrar interés a los 14 meses.

➢ No juega a juegos imaginativos a los 18 meses.
➢ Evita el contacto ocular y quiere estar solo.

➢ Tiene dificultades para entender las emociones de otras personas o dificultades de
expresar sus propias emociones

➢ Tiene retraso de lenguaje y habilidades comunicativas

➢ Repite palabras o frases una y otra vez (ecolalia)
➢ Da respuestas no relacionadas con las preguntas que se le hacen

➢ Se altera con pequeños cambios
➢ Tiene intereses obsesivos

➢ Aletea con sus manos, balancea su cuerpo o gira en círculos
➢ Tiene reacciones inusuales a los sonidos, olores, gusto, apariencia, o tacto de las

cosas.

El diagnóstico de las personas con TEA puede ser difícil de hacer debido a que no existen

pruebas médicas, como un análisis de sangre, para diagnosticarlos, y que coincidan con los

síntomas físicos de los autistas, solo en algunos casos se refleja en el electroencefalograma

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