Page 62 - AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUYENTES A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE AJUSTES RAZONABLES.

ejercicios y actividades dentro del salón, y en la última semana, se sacó a un grupo

por día. Los productos o estaciones fueron:

 Juego número 1: “Memorama  Juego número 4: “Valero”

matemático”
 Juego número 5: “Manos de vaso”

 Juego número 2: “Piensa rápido”
 Juego número 6: “Boliche”

 Juego número 3: “Mueve tu
 Juego número 7: “Números en la
cuerpo”
espalda”

La metodología fue globalizadora, es decir, que los contenidos no se

trataron de forma aislada, sino que estuvieron relacionados entre sí. El niño/a en

esta etapa realiza su aprendizaje de forma global y, por tanto, se buscó fomentar el

establecimiento del mayor número de relaciones posibles con un objetivo entre lo

que ya conoce y lo nuevo.

Se evaluó a través de la observación durante la realización del rally en cada

grupo. Se hicieron preguntas y también se tomó en cuenta el tiempo que se tarden

en cada sesión, y de igual manera, los puntos o aciertos que acumularon a lo largo

de la actividad. Al final se les dio retroalimentación a los maestros de grupo, donde

se expusieron las complicaciones que los alumnos tuvieron para que ellos pudieran

intervenir sobre eso.

Se considera que hubiera sido mejor la implementación de proyectos

cuando se tuviera una mejor preparación de los mismos según lo marca la NEM, ya

que a pesar de que el proyecto salió bien y tuvo buenos resultados para identificar

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