Page 116 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

conducta y que esto se vea reflejado en el desempeño del alumno durante las actividades, pues esto

beneficiará al alumno a adquirir los aprendizajes propuestos logrando un mayor avance en el
desarrollo de su lenguaje oral.

Nota: durante el segundo ciclo de intervención se presentaron diversas situaciones que
dificultaron la aplicación secuencial de las intervenciones con los alumnos, para lo cual se

realizaron ajustes en cuanto a lo que refieren las fechas estipuladas al inicio del ciclo, esto con la
finalidad de lograr recabar un buen número de intervenciones y logrando obtener la secuencia más

estable posible para observar avances significativos con los alumnos.

Intervención del 06 de Marzo para Fonema /s/ y /ch/: se contó con la asistencia de todos

los alumnos, para esa sesión se pretende incrementar el uso del vocabulario que los alumnos han
adquirido en la creación de una narración o cuento por medio del juego con un dado de imágenes

en la que los alumnos lanzaran el dado y seleccionaran vocabulario diverso por medio de imágenes,

posteriormente crearon una narración breve, descripción de las características de lo que observaron
o una frase corta, esto con la finalidad de poder contar con un panorama más extenso en cuanto a

lo que refiere el uso de las habilidades comunicativo-lingüísticas al enfrentarse en una situación
en la que requieren de utilizar frases para comunicarse con sus iguales.

No dejando de lado que en esta sesión se aplicó también la canción asignada como actividad
recurrente, así como también la repetición de la rima al finalizar la intervención. Una de las

variantes que fueron aplicadas en esta intervención fue la implementación de la actividad
“Vagones de tren” en donde los alumnos realizaron la integración de vocabulario con sílaba

indirecta del fonema /s/, cumpliendo así con uno de los objetivos propuestos al inicio de este

segundo ciclo de intervención.

Con la aplicación de esta sesión de trabajo me fue posible detectar que en los alumnos ya

es necesario incrementar el nivel de uso del lenguaje oral, por lo que se decide que en la aplicación
de actividades posteriores es necesario centrarse en esta característica, pues los alumnos aun

requieren de adquirir mayor claridad y fluidez al momento de utilizar vocabulario con los fonemas
/s/ y /ch/ en su discurso espontaneo.

Intervención del 07 de marzo para Fonema /s/ y /ch/: se contó con la presencia de todos los
alumnos. Esta sesión al igual que la anterior se realizó en el patio de juegos de la institución, para

esta sesión se realizó un rally o circuito motriz en la que se recopilan los ejercicios que se han

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