Page 117 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

estado trabajando anteriormente, constó de tres estaciones, en la primer estación se realizaron

saltos con aros y estuvieron repasando la actividad recurrente de la canción “Charco, leche, chile,
choza y churro”, la segunda estación consistió en la emisión de vocabulario del fonema /s/ solo

con silaba indirecta, lo cual me permitió observar que los alumnos aun requieren apoyo para seguir
fortaleciendo el uso de vocabulario con esta característica en particular, esta actividad se realizó

con el juego de “el puente enredado” en donde los alumnos debían pasar por debajo del puente sin

tocar las cuerdas y emitir el vocabulario que encontraban a modo de imágenes durante su recorrido.

La tercera estación consistió en recorrer los caminos de zigzag emitiendo una frase durante su
recorrido y por último se realizó un recorrido al circuito por todas las estaciones y al llegar a la

meta los alumnos debían repetir la rima.

Considero que esta actividad fue muy atractiva para los alumnos debido a la combinación

creativa del juego con el aprendizaje, me permitió también identificar cuáles han sido sus avances

y las áreas de oportunidad en las que requiero centrarme para la última semana de intervención de
este segundo ciclo.

Semana 3 (13 de marzo de 2024)

Durante esta semana de intervención se tuvieron interrupciones en las sesiones programadas,

por diversos motivos, como lo fue la descarga administrativa, la asistencia a reuniones técnicas de
la USAER, así como la impartición de dos talleres “lenguaje”, “Saberes y Pensamiento Científico”

para el resto de los alumnos que integran el Registro de Alumnos y son atendidos al tiempo en que
se realiza este trabajo de titulación. Por lo que no fue posible aplicar intervenciones al subgrupo

de los fonemas /S/ y /CH/, por lo cual decidí recorrer las intervenciones hacia una cuarta semana
con la finalidad de lograr obtener mayor rango de intervenciones y por consiguiente más secuencia

en el trabajo para este segundo ciclo.

Semana 4 (20 al 22 de marzo de 2024)

Intervención del 20 de marzo para Fonema /s/ y /ch/: Como actividad para el cierre de este
ciclo de intervención se les proporcionó a los alumnos un banco de imágenes para que ellos

previamente a la clase, en casa pudieran realizar un collage de imágenes con vocabulario del
fonema /S/ y /CH/ en sus diferentes posiciones (inicial, intermedio y final).

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