Page 120 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

demostrado un avance significativo en la articulación del fonema, decidí en conjunto con la

asesoría de la docente especialista, el realizar un cambio a la estructura de las actividades que
integran las secuencias didácticas para cada intervención.

Dentro de estos cambios, el más significativo se centra en agregar más actividades en las que
los alumnos pongan en práctica el uso del lenguaje por medio de narraciones, cuentos, frases,

descripciones de imágenes, etc. Este cambio es motivado por las observaciones ante las
producciones orales de los alumnos en las últimas intervenciones en donde demuestran que se ha

adquirido una articulación correcta del fonema, un amplio vocabulario del fonema y buena emisión
del fonema en vocabulario aislado, sin embargo, al momento de utilizar estos recursos en

situaciones que requieren emisión de frases y diálogos, los alumnos suelen articular

incorrectamente el fonema, por lo que es necesario favorecer más este aspecto.

En las actividades que se trabajaron en esta sesión se incluyen: repaso de actividades

recurrentes en cuanto a lo que refieren los ejercicios orofaciales de barrido de lengua con el uso de
una oblea comestible, la repetición de onomatopeyas de trompeta, flauta y soplo con el uso de la

lengua y la canción “araña, harina, arena y aroma”. Para el desarrollo se utilizó como recurso
didáctico la actividad lúdica mediante la interacción con el “dado de historias” en la que los

alumnos deben lanzar y dado y seleccionar un personaje, un escenario y un objeto (todas
incluyendo el sonido del fonema /r/ suave en sus diferentes posiciones, así como también

vocabulario con sílaba mixta y terminación /n/, /s/, y /l/), para posteriormente realizar una

producción oral corta que logre relacionar estos tres elementos.

Esta actividad resulto efectiva para poder tener una visión más amplia respecto al cómo los

alumnos utilizan los recursos que se han favorecido hasta este momento y poder brindar el modelo
de articulación correcto en caso de que así lo necesiten.

Intervención del 13 de marzo para Fonema /r/ suave:

Se contó con la presencia de tres de los cuatro alumnos que integran el subgrupo, esta sesión

al igual que la anterior se realizó en el patio de juegos de la institución, para esta sesión se realizó
un rally o circuito motriz en la que se recopilan los ejercicios que se han estado trabajando

anteriormente, constó de tres estaciones, en la primera estación se realizaron saltos con aros y
estuvieron repasando la actividad recurrente de la canción “Araña. Harina, arena y aroma”, la

segunda estación consistió en la emisión de vocabulario del fonema /r/ suave, palabras de sílaba

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