Page 7 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
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III. Revisión Teórica ................................................................................................. 44
3.1 Desarrollo del Lenguaje Oral .......................................................................... 44
3.1.1 Lenguaje................................................................................................... 44
3.1.2 Componentes del Lenguaje ...................................................................... 46
3.1.3 Desarrollo del Lenguaje Oral en la Educación Preescolar ...................... 51
3.2 Dislalia ............................................................................................................ 54
3.2.1 Tipos de Dislalias..................................................................................... 56
3.3 Articulación de Fonemas ................................................................................ 57
3.3.1 El Órgano Fonoarticulador ...................................................................... 57
3.3.2 Características de los Fonemas Vocálicos ............................................... 59
3.3.3 Características de los Fonemas Consonánticos ....................................... 59
3.3.4 Desarrollo y Adquisición de Fonemas por Edades .................................. 61
3.4 El Juego como Estrategia de Aprendizaje en Educación Preescolar .............. 62
3.4.1 El Juego como Estrategia Pedagógica en Alumnos que Enfrentan BAP 64
3.5 Hipótesis de Acción ........................................................................................ 66
IV. Plan de acción, Ejecución, Evaluación y Reflexión de la propuesta de mejora . 68
4.1 Primer Ciclo .................................................................................................... 68
4.1.1 Planeación de la Intervención 1 ............................................................... 68
Grupo de estudio 1: Fonema /S/ y /CH/ ............................................................ 68
Grupo de estudio 2: Fonema /R/ suave ............................................................. 71
4.1.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 1 .......................................... 74
4.1.3 Evaluación 1 ............................................................................................ 81
Grupo de Estudio 1: Fonema /S/ y /CH/ ........................................................... 81
Grupo de Estudio 2: Fonema /R/ suave ............................................................ 84
VII
