Page 33 - ALICIA ORTIZ GONZALEZ
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no hablaba. A los dos años y medio el alumno ingresa a la guardería donde fue una etapa difícil
para él, al mes y medio se cita a los padres del alumno en la institución donde se les explica que
están teniendo problemas con Mateo, por motivos de inquietud, así como problemas de lenguaje.
Fue canalizado a Centro Estatal de Salud Mental (CESAME) a los tres años se solicita realizar
un electroencefalograma, teniendo como resultado un TGD sin especificar. La categoría
diagnóstica de los trastornos generalizados del desarrollo o TGD, se refiere a un grupo de
trastornos caracterizados por retrasos en el desarrollo de las aptitudes de socialización y
comunicación. (DSM IV) (Anexo 6)
La estudiante normalista indago e investigo sobre el trastorno generalizado del desarrollo
encontrando que en la actualidad el termino de TGD cambia por el trastorno del espectro autista
(TEA) este criterio de publico en la nueva versión del manual de diagnostico de trastornos
mentales, DSM-IV. Un largo proceso de discusión y análisis, la organización del manual ha
sufrido importantes cambios, por ejemplo, se elimina la clasificación por ejes, así como la
concepción de un buen número de trastornos, entre ellos el autismo y el resto de los trastornos
generalizados del desarrollo. En el DSM-5 desparecen los diferentes subtipos de TGD. El
trastorno, el síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado se
fusionan en un único trastorno que pasa a llamarse trastorno del espectro del autismo.
Al iniciar su etapa de preescolar la mamá de Mateo tenía interés porque se socializará con sus
iguales, con el objetivo de que su comunicación aumentará o se viera favorecida. La importancia
del nivel Inicial se destaca en su influencia en el desarrollo infantil, León (1995) afirma que
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