Page 34 - ALICIA ORTIZ GONZALEZ

“tanto la fisiología, como las ciencias de la salud, la sociología, la psicología y la educación han

evidenciado la importancia de los primeros años de vida, no solo para el desarrollo de la

inteligencia, sino para el adecuado desarrollo cognitivo, psicomotor, moral, sexual y social de las

personas, así como el desarrollo del lenguaje”.

La situación fue completamente distinta a lo que la madre aspiraba, Mateo no prestaba

atención dentro del aula a la maestra titular, agredía a sus compañeros por medio de mordidas, no

existía socialización entre sus compañeros de grupo y mucho menos comunicación, todo el

primer año de preescolar de Mateo fue difícil así mismo para sus padres.

El diagnóstico de TGD de Mateo ha sido el mismo desde el primer grado de preescolar, ya

que no se le han realizado ninguna otra evaluación, se le sigue brindando el apoyo necesario para

cubrir las necesidades del alumno. Se ha observado con el tiempo que el alumno muestra

conductas repetitivas y de imitación. Desde el campo de la etología, la imitación se entiende

como aquella acción que, “mediante la observación, un individuo aprende un patrón de acción

nuevo y es capaz de reproducirlo en sus varios detalles.” (Rizzolatti y Sinigaglia 2008)

Mateo al inicio del ciclo escolar se ubicaba en un nivel bajo en la asignatura de matemáticas

ya que conoce números, pero no los recuerda con facilidad, se le dificulta resolver operaciones

básicas de suma y resta, para la interpretación de operaciones utiliza material concreto como

fichas, al igual que la seriación y el conteo, en cuanto a conservación de la cantidad representa la

conservación franca ya que se pueden establecer o no.

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