Page 37 - ALICIA ORTIZ GONZALEZ
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enfrentando también el propiciar un avance significativo en el alumno de acuerdo a los distintos
temas y contenidos que se van desarrollando a lo largo del ciclo ya que como sabemos ante esta
situación no es suficiente para los alumnos cada una de las sesiones que se desarrollan día a día
de manera virtual.
Con la utilización de este método la lectura es ocasional y práctica al desarrollar actividades,
no exige lecciones sistematizadas, permite la frecuencia de repetición lo cual es indispensable
para el aprendizaje de la lecto-escritura, propicia la adquisición de una ortografía correcta, da
oportunidad al análisis para el conocimiento de sílabas que permiten la formación de nuevas
palabras y oraciones, así como también facilita el aprendizaje de la lectura con rapidez y
comprensión en el alumno. (Ovidio Decroly 1971-1932)
Para desarrollar el método global será necesario implementar una diversa gama de estrategias.
El desarrollo de estrategias específicas para la atención a la discapacidad y de estrategias
diversificadas para todos en el aula, es un compromiso que ha asumido el docente de educación
especial ya que ofrecen oportunidades a los alumnos y fortalece la práctica docente y mejorar el
logro educativo de todos los estudiantes con discapacidad.
Estas acciones resultan de todo un andamiaje ya que orienta y dirige las acciones encamina
hacia propuestas de trabajo que abren múltiples posibilidades para construir juntos escuelas y
aulas inclusivas.
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