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Aplicar estrategias a través la Lengua de Señas Mexicanas (LSM) como
sistema de comunicación.
Evaluar los avances del alumno con pruebas de lectura y escritura.
2.3 Hipótesis de acción
Elliott, el principal representante de la investigación-acción la entiende como una
reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado
que tiene como objetivo ampliar la comprensión (diagnostico) de los docentes de sus
problemas prácticos. Las acciones van encaminadas a modificar la situación una vez que se
logre una comprensión más profunda de los problemas.
Con Kemmis (1984) la investigación-acción es una forma de indagación auto
reflexiva realizado por quienes participan (profesorado, alumnado, o dirección, por
ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorar la
racionalidad y la justicia.
La hipótesis es la confirmación de que alguna estrategia o método van a mejorar la
problemática encontrada.
Mi hipótesis de investigación- acción está encaminada a estrategias que se pueden
implementar en un alumno con discapacidad auditiva, y de ello fomentar la lectura y la
escritura.
El Método Pictográfico y el uso de Lengua de Señas
mejoran la lectoescritura de alumno de tercer grado
de la Escuela Secundaria Técnica 56.
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