Page 21 - ANA PAULA SAUCEDO MORALES
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esta forma, el alumno conocerá una serie de palabras cotidianas, escritas de forma muy
clara emparejadas con sus imágenes en representación de su significado.
El objetivo de esta primera etapa es crear un primer contacto con la composición de
las palabras a través de la forma de las letras. En la segunda etapa de lectura, el objetivo es
ayudar al niño a reconocer las sílabas que forman las palabras, de tal manera que pueda
identificarlas en otros textos escritos.
Por último, en la tercera etapa de lectura, se procede a dividir las sílabas aprendidas
en la segunda etapa, en letras.
La 2º etapa de escritura se divide en tres fases donde se desarrollan habilidades
desde más sencillas hasta más complicadas.
En la primera fase de escritura, se trabaja con el niño el uso del lápiz y el papel,
mediante la realización de dibujos de líneas y formas básicas. Se corrige la posición del
niño al escribir, la manera de coger el lápiz, que no se salga del papel y que los trazos sigan
la dirección correcta.
En la segunda fase el niño comienza a trazar letras para luego poder unirlas en
sílabas, palabras y frases. Aprenderá a escribir su nombre, palabras sencillas y cotidianas.
Es importante que en esta etapa el niño ya sepa leer.
En la última fase, se trabaja la fluidez y soltura a la hora de escribir palabras y
frases. El niño deberá de conocer los signos de puntuación, mayúsculas, reglas gramaticales
y comenzará a desarrollar su propia letra.
Los recursos que necesito para mejorar la problemática son:
Humanos:
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