Page 10 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ
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Este desarrollo radica en formar en los alumnos la capacidad de expresión a través del
lenguaje escrito y al mismo tiempo, enriquecer el oral, por lo que, su adquisición y dominio es un
aspecto fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas.
En este proyecto no pretendo lograr que los alumnos adquieran la lectoescritura en un
cien por ciento, puesto que mi trabajo va enfocado en las habilidades previas que se necesitan
adquirir antes de la lectoescritura, sin embargo, considero importante mencionar que es la
lectoescritura, para que sirve y por qué es tan importante, ya que ese es el fin, que el alumno
tenga la oportunidad de aprender a leer y escribir desde el comienzo, respetando todo el proceso
que conlleva, brindándoles las bases y herramientas necesarias para que adquieran la
lectoescritura.
El alcance que tiene este proyecto es grande, ya que no solo en mi escuela se puede notar
la falta de habilidades previas a la lectoescritura, como lo es la motricidad fina, psicomotricidad,
orientación espacial, lateralidad, conciencia fonológica y comprensión lectora, sino que es muy
común poder observar este problema en la mayoría de las escuelas. Eso se vuelve algo
preocupante, que los docentes estén dejando a un lado esas fases o habilidades previas que desde
el jardín de niños se debieron de haber trabajado, ya que leer y escribir son procesos complejos
que requieren habilidades diferentes y todas estas habilidades juntas conducen a la meta final: la
lectoescritura.
1.3. Motivaciones
Hay varios factores que me motivaron a elegir este tema, sin embargo, el más importante
es, que considero un problema que los alumnos de primaria inferior, en las edades de 7 a 9 años
de edad aun no consoliden su proceso de lectoescritura y peor que aún no hayan adquirido las
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