Page 40 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ

Conciencia silábica: Es la habilidad de segmentar, identificar o manipular

conscientemente las sílabas que componen una palabra. Ejemplo: aislar sílabas y fonemas, omitir

sílabas y fonemas, contar sílabas y reconocer palabras descompuesta en sílabas. (p. 75-76).

Considero que la mayoría de mis alumnos ya dominan la conciencia silábica, sin embargo, hay

algunos pocos que aún tienen dificultad al separar las palabras en silabas. La estrategia más

común que se utiliza a la hora de trabajar esta conciencia es la de los aplausos, una sílaba un

aplauso, sin embargo, algunos alumnos presentan dificultad al hacerla y juntan dos sílabas en un

solo aplauso. Por lo tanto, las actividades que trabajaré para la conciencia silábica, solo será con

los alumnos que aún no adquieren esta habilidad.

Conciencia fonémica: Es la habilidad lingüística que implica comprender que las palabras

habladas están constituidas por unidades sonoras discretas, que son fonemas (McBrideChag,

2014, citado por Reyes, E. y Vega, L. 2015 p.76). Las dificultades en la conciencia fonémica se

notan más en los alumnos presilábicos, ya que ellos aún no comprenden que a cada fonema le

corresponde un sonido y por lo general ya sea al escribir o leer, le adjudican más de un sonido a

cada letra.

3.2.9 Comprensión lectora

Lujano, Y. (2022) explica que la comprensión lectora “Es la capacidad para otorgar

sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relación con el contexto”. (p.

23). Este es un proceso que ayuda a los alumnos a identificar información relevante de algún

texto, inferir sobre lo que puede pasar en el desarrollo de la historia o al final.

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