Page 56 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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padres de familia, si contexto socio-económico, su contexto escolar como docentes que no

tienen el conocimiento para poder atenderlos etc.,
Se encontró que el tipo de barreras para el aprendizaje y la participación que más han

observado los docentes en su práctica profesional son la falta de apoyo de los padres de
familia, su falta de interés hacía las actividades de la institución, su apatía por darle un

seguimiento al alumno en casa, o la nula presencia de estos. Además, una de las barreras a
las que se han enfrentado como docentes es atender a alumnos con problemas de aprendizaje,

el aprender distintas formas de comunicación como Lengua de Señas Mexicanas (LSM) o

braille y por último la docente especialista menciona que una barrera que predomina en la
primaria es la actitudinal por parte de los docentes ya que que existen actitudes de prejuicio

o de exclusión por parte de las personas que laboran en este centro.
Respecto a cuáles son las funciones que el docente debe tener ante la educación

inclusiva, expresan que deben de ser flexibles, empáticos, ser un facilitador del aprendizaje,
estar abiertos para trabajar con la maestra especialista y recibir orientaciones, hacer

adecuaciones en sus planeaciones, incluso implementar el Diseño Universal para el

Aprendizaje (DUA). Además, la docente especialista menciona que los docentes de aula
regular deberían ser conscientes que a lo mejor pudieran no saber o no contar con ciertas

estrategias para brindar la atención y llegue a tener esa apertura de aceptar todas las

propuestas que se les brinden ya que la mayoría de las veces no se toman en cuenta.
En cuanto a cuáles son las acciones que se deben realizar en la escuela para promover

la inclusión educativa, se encontró que los docentes señalan que las acciones que debe
realizar la escuela para promover la inclusión educativa son que los docentes estén en

constante actualización, tomar cursos sobre inclusión, que la institución cuente con la
infraestructura que necesita para aceptar a alumnos con discapacidad, concientizar a la

comunidad, hacerle saber que la educación es para todos sin importar raza, condición

económica, condición física, estatus social, entonces ya una vez siendo conscientes de este
tipo de educación pues entonces si trabajar en eso, dar la atención a todos por igual, y por

supuesto tener la actitud, la disposición y las ganas como docente, y trabajar en colaboración
con el equipo de la USAER.

A la pregunta de investigación ¿Cuáles son las reacciones emocionales que tienen los
docentes al atender a los educandos que enfrentan NEE Y BAPS?, se encontraron los