Page 57 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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siguientes resultados: en relación a cuáles son los principales retos a los que el docente se ha

enfrentado respecto a la inclusión de sus alumnos con NEE y que enfrentan BAP, expresan
que los principales retos a los que se han enfrentado respecto a la inclusión con sus alumnos

han sido el conocer como adecuar las actividades en su planeación didáctica para atender a
los alumnos con NEE y que enfrentan BAP, el tomar cursos para estar más preparados, la

falta de apoyo de los padres de familia, el conocer como nivelar a un grupo, la falta de
recursos en la escuela, y el principal reto que menciona la docente especialista es la barrera

actitudinal por parte de los docentes de aula regular, ya que si se da el acceso a la escuela, a

las aulas, sin embargo, esta esa resistencia por parte de los docentes de grupo de no querer
que estén, comparte que ellos manifiestan que no tienen los elementos o las herramientas

necesarias para brindar una buena educación y prefieren que los niños se vayan a un servicio
escolarizado de educación especial, en lugar de que piensen, bueno tengo este alumno y es

un reto para mi, que necesito aprender y ponerse a trabajar en eso.
Respecto al cómo se han sentido ante estos retos, se encontró que los docentes se han

sentido frustrados, con falta de conocimiento, con preocupación, desesperación, nerviosismo,

inquietud ante estos retos cuando llega un alumno con NEE y que enfrenta BAP y no saben
como brindar una atención o educación de calidad, y para la docente de USAER es frustrante

el tener que entender la situación de los padres de familia y de los docentes y tratar de brindar

la mejor orientación para que ambas partes vayan hacía un mismo camino, sin embargo
también esta el lado de sentirse satisfechos y agradecidos cuando reciben la gratitud por parte

de los alumnos al sentirse parte de.
En cuanto a cómo ha sido la experiencia docente al atender a los alumnos con NEE y

que enfrentan BAP, los maestros mencionan que ha sido un reto ya que creen que la
educación es muy desigual, y como se mencionó anteriormente no les brindan las

herramientas para ser docentes inclusivos, y toman la actitud de hacer lo que se pueda con

ellos en la escuela y la mayoría de las veces dejan de lado a estos alumnos por no ‘’batallar’’
mencionan que en la actualidad tienen grupos pequeños pero hay docentes que tienen grupos

de 45 niños y expresan que tienen que elegir si darle su atención a alumnos ‘’regulares’’ o a
alumnos con NEE y que enfrentan BAP sin embargo lo que ha ayudado es que la docente

especialista les ha dado la atención a toda la escuela en general y no solo a alumnos que están
en el relevamiento anual (RA). En general han sido experiencias enriquecedoras porque,