Page 58 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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aunque estén llenas de frustración van aprendiendo de cada alumno y van creciendo como

profesionistas y sus herramientas y elementos de trabajo también incrementan.
Respecto a cuáles sentimientos le ha generado el trabajar con alumnos con NEE y que

enfrentan BAP, los docentes mencionan es estos han sido de frustración, cansancio,
desesperación e impotencia ya que el atender a estos alumnos implica un esfuerzo extra,

como se mencionó anteriormente la falta de conocimientos para atender a estos alumnos es
el principal factor para estos sentimientos negativos, mencionan que si los alumnos tienen un

avance se sienten satisfechos pero cuando ese alumno los saca de su zona de confort y les

genera más trabajo es muy frustrante, es por eso que toman la actitud de ‘’ahí déjalo que haga
lo que quiera’’. Muchas de las veces los padres de familia también les generan sentimientos

de frustración ya que no se cuenta con la participación de los padres de familia para tener un
diagnóstico del alumno. En general son muchos sentimientos encontrados la docente de

educación especial menciona que es muy satisfactorio tener un alumno con NEE y que
enfrenta BAP y ver todos los logros que ha alcanzado pero luego también es muy frustrante

ver al niño que pudiera tener posibilidades y resulta que no hay apoyo por parte de los papás,

el alumno falta constantemente, no cumple con los materiales y aunque aquí pudieran estar
las maestras que ponen todo su empeño y ponen actividades específicas pues no se le da el

seguimiento en casa.

A la pregunta de investigación ¿Cómo se comporta el docente ante la presencia de
alumnos que enfrentan NEE y BAPS?, se encontraron los siguientes resultados: en relación

a la forma en que atiende las NEE de sus alumnos, los docentes mencionan que han
adecuado las clases de acuerdo a sus estilos de aprendizaje, dando oportunidad de que todos

los alumnos participen, trabajar los contenidos establecidos por aprendizaje clave de acuerdo
a como los alumnos van avanzando, enfocándose en lo socio-emocional de los alumnos,

haciendo adecuaciones en la currícula, identificando sus áreas de oportunidad, y trabajando

los procesos cognitivos por parte de la USAER que son habilidades básicas que le van a
permitir al alumno acceder al aprendizaje.

En relación a la pregunta ¿Qué acciones implementa para eliminar o disminuir las
Barreras para el Aprendizaje y la Participación? Se encontró que las acciones que

implementan los docentes para eliminar o disminuir las BAP son motivando a los alumnos,
estar en una constante comunicación con los padres de familia, haciendo cuadernillos