Page 10 - CLAUDIA VALDEZ HERNANDEZ
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                         De acuerdo con Booth et al. (2000), la dimensión de la cultura inclusiva se relaciona

                  con
                         La creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante,

                         en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental primordial para que
                         todo el alumnado tenga mayores niveles de logro. Se refiere, asimismo, al desarrollo

                         de valores inclusivos, compartidos por todo el personal de la escuela, los estudiantes,
                         los miembros del Consejo Escolar y las familias, que se transmitan a todos los nuevos

                         miembros de la comunidad escolar. Los principios que se derivan de esta cultura

                         escolar son los que guían las decisiones que se concretan en las políticas escolares de
                         cada escuela y en su quehacer diario, para apoyar el aprendizaje de todos a través de

                         un proceso continuo de innovación y desarrollo de la escuela (p.18)
                         Es importante hacer mención que las culturas inclusivas, se refiere a las relaciones,

                  valores  y  creencias  establecidas  en  la  comunidad  escolar,  la  cual  hace  referencia  la
                  importancia de la relación entre los actores escolares y el intercambio de valores y creencias

                  de cada uno ya que son los que regulan sus actitudes y acciones (SEP, 2018).

                         Las culturas inclusivas dentro de las escuelas son de gran importancia pues son las
                  que permitirán brindar un espacio seguro y colaborativo cumpliendo con el fin de la inclusión

                  educativa y como se menciona anteriormente toma en cuenta a todos los actores escolares

                  como lo son los directivos, docentes, padres de familia, alumnos, y la forma en la que se
                  relacionan entre sí, por lo que se requiere de actitudes positivas de docentes y padres de

                  familia hacia la inclusión educativa y entre ellos mismos para inculcar valores inclusivos a
                  todo el alumnado.

                         De acuerdo a lo que  menciona Juárez et al. (2010) la escuela inclusiva atiende a todos
                  los estudiantes, sin importar origen social, cultural, etnia o capacidades físicas, brindándoles

                  una  educación  de  calidad  para  fortalecer  las  posibilidades  sociales  de  equidad  y

                  oportunidades de desarrollo humano equivalentes es decir, la comunidad escolar y el trabajo
                  colaborativo  entre  si  es  de  gran  importancia  pues  ayudara  a  que  la  educación  inclusiva

                  cumpla su propósito y así brindar una educación de calidad para todos los alumnos con o sin
                  Barreras al Aprendizaje y Participación (BAP) o Necesidades Educativas Especiales (NEE)

                         La Declaración Universal de los Derechos Humanos (Organización de las Naciones
                  Unidas ONU, 2015), señala en el artículo 26 que;
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