Page 15 - CLAUDIA VALDEZ HERNANDEZ
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tanto de hijos con NEE como de hijos con un desarrollo normativo. Finalmente se puede
analizar dentro de la investigación mencionada que los padres de familia son seres activos en
el contexto escolar de sus hijos ya sea NEE o un desarrollo normativo y los padres que no
están a favor de la inclusión son padres que no tienen hijos con NEE, además se menciona
que son los padres son quienes piden más preparación y disposición de parte de los docentes.
Las escuelas están teniendo un gran avance en cuanto al termino de inclusión en los
centros educativos, pero es necesario seguir trabajando en esto, para lograr formar un equipo
colaborativo y trabajar en apoyo de eso, para el logro de esto principalmente se necesita de
una buena preparación de parte de los docentes para compartir valores y actitudes inclusivas
dentro de los centros educativos.
Seade et al. (2020) realizaron una investigación con metodología cuantitativa de tipo
descriptiva transversal denominada “Actitudes hacia la educación inclusiva de los padres de
niños con discapacidad” con el objetivo de analizar las actitudes que presentaron los padres
de familia de niños con discapacidad hacia la educación inclusiva y las variables
sociodemográficas relacionadas.
Esta investigación se llevó a cabo con apoyo de cuestionarios aplicadas a la población
de distintas instituciones seleccionadas intencionalmente juntando una población de 153
padres de familia de niños con discapacidad, matriculados en Segundo, Cuarto y Sexto año
de Educación General Básica de escuelas de la ciudad de Cuenca-Ecuador.
En conclusión, la investigación arroja una serie de resultados tanto positivos como
negativos los cuales varían por diferentes razones donde se ven implicados los factores
afectivos y sociales, como lo puede ser que en las escuelas privadas y públicas, donde los
padres de familia de escuelas privadas tienen mejores actitudes ante la inclusión, también se
menciona el nivel educativo de los padres, donde los padres con nivel educativo de
bachillerato y profesional muestran actitudes neutrales y finalmente se menciona que los
padres primerizos cuestionan la inclusión educativa, de esta forma se hace la observación de
que los padres de familia muestran preocupación por la atención puntual a las necesidades
de los alumnos de manera individualizada.
Aquí se puede analizar la variedad de respuestas y opiniones que se obtuvieron en la
investigación como se menciona anteriormente y aunque las actitudes positivas muestran
tendencia en esta investigación reconociendo el gran avance que ha tenido la inclusión
