Page 18 - CLAUDIA VALDEZ HERNANDEZ
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hijos ante su educación. Los padres de familia han desarrollado un gran rol dentro del proceso
educativo de sus hijos y si normalmente repercuten en su educación puede decirse que ante
esta situación su rol ha incrementado dentro del contexto escolar para los alumnos.
Se hace hincapié a que los padres de familia dentro de la escuela primaria ya
mencionada muestran actitudes positivas y negativas ante la inclusión las cuales son
percibidas por su participación o no participación en la educación de sus hijos, pues durante
las sesiones virtuales se observa la ayuda que brindan para la búsqueda y cumplimiento de
materiales para las clases, la motivación que ofrecen para que sus hijos participen dentro de
las aulas virtuales y el apoyo para realizar y cumplir con tareas, sin embargo hay padres de
los que no se tiene respuesta, por lo que los alumnos no se conectan o no asisten a los llamadas
de la escuela para obtener apoyo.
1.3 Pregunta General de Investigación
¿Cuáles son las actitudes de los padres de familia ante la inclusión educativa de sus hijos/as
con dificultades severas de aprendizaje?
1.3.1. Preguntas Específicas de Investigación
1. ¿Cuáles son los conocimientos que tienen los padres de familiares de los alumnos con
dificultades severas del aprendizaje de su hijo/a?
2. ¿Qué sentimientos tienen los padres de familias de los alumnos con dificultades severas
del aprendizaje hacia el proceso de inclusión escolar?
3. ¿Cómo se comportan los padres de familias de los alumnos con dificultades severas del
aprendizaje con el proceso de inclusión escolar?
4. ¿Cuáles son las expectativas que tienen los padres de familia hacia las acciones de
inclusión que se llevan a cabo desde la escuela con sus hijos con dificultades severas del
aprendizaje
1.4 Objetivo General.
Identificar las actitudes de los padres de familia de los alumnos con problemas
severos de aprendizaje ante la inclusión educativa de su hijo/a
