Page 40 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO

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proyectos fueron un éxito debido a que se podrá seguir trabajando con él en el futuro con

aprendizajes esperados de lenguaje y comunicación y apoyando los objetivos recién
establecidos. Los cuales abarcan la participación, la solidaridad y cooperación entre los

estudiantes; ya que, al ser proyectos llamativos que involucra tanto a los padres de familia,
la docente del aula regular y sus compañeros hace notar el potencial del alumnado del

subgrupo de cuarto grado, tomando lo mejor de cada agente para poder escalar un paso más
en la inclusión.

4.2.3 Evaluación

Se evaluó mediante la observación, registros de lectura y la obra de títeres que

realizaron los alumnos y el examen trimestral que la docente aplico a los alumnos, mostrando
mejorías ante el proceso de lectoescritura como lo es la lectura oral, comprensión lectora,

escritura y recomendación de textos, De igual forma se notó un avance ante la interacción y
liderazgo de los alumnos del subgrupo a sus compañeros en el aula regular provocando

mejorías tanto en la participación a la hora de realizar los proyectos inclusivos, solidaridad
que los compañeros del aula regular y la docente hicieron sentir a los alumnos del subgrupo

al participar en los proyectos y la cooperación de los agentes educativos, y los alumnos del

USAER para lograr la realización de ambos proyectos y poder presentarlos ante sus
compañeros y docente.

Por lo cual al observar que los alumnos sí lograron llegar a los aprendizajes esperados
seleccionados para dichos proyectos y las mejorías que tuvieron todos los alumnos del

USAER, se decidió dar por terminado el ciclo.