Page 29 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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Desarrollo del tema
En este capítulo se desarrollara a profundidad el tema de estudio que es títulado “Estrategias
de lectura a través de la tecnología para un alumno que presenta trastorno del espectro autista en
5º grado de primaria”. Se mencionara qué estrategias de lectura fueron implementadas dentro las
adaptaciones que se realizaron, como a las más favorables, exitosas, no tan favorables y no
exitosas (anexo VIII).
“Nosotros somos como si tuviéramos una programación distinta, nosotros somos como el Mac
y los demás Windows… “(Cristina, joven con autismo)
Con base a la información que se brindo en el capítulo 1, se contestará de manera ordenada
las preguntas que se formularon al final, para poder desglosar en el caso que se está trabajando.
Este trabajo se ha enfocado hacía el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y no solo por ser uno
de los trastornos más comunes, si no por que se tuvo la oportunidad de realizar las prácticas
profesionales en el USAER No 110 destinado hacia las Necesidades Educativas Especiales con o
sin Discapacidad (NEE) y/o Barreras del Aprendizaje y la Participación (BAP), partiendo de
esto, se ha tenido una mejor visión acerca de este trastorno mencionado anteriormente (TEA)
todo esto se ubica en la Escuela Primaria Tomás López García.
Para poner un poco en contexto, se hablará acerca sobre las caracteristicas del Síndrome de
Asperger y las mismas del Trastorno del Espectro Autista. En 1943 Hans Asperger, un físico
Austriaco, publicó un informe que describe a niños de inteligencia y desarrollo de lenguaje típico
con interacciones sociales y capacidades comunicativas deterioradas. El término “Asperger” fue
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