Page 33 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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Lenguaje y comunicación: Dificultad en habilidades conversacionales en general, dificultad
para interpretar la comunicación no verbal
Inflexibilidad mental y comportamental: Intereses más limitados e inusuales.
De acuerdo a DSM-IV-TR 2002, hace mención que en algunos de los casos, estas personas
pueden llegar a ser agresivas y son pocos los casos de autismo que tiene la capacidad suficiente
para vivir en plena autonomía.
Dentro de la pedagogía se conoce que hay diversidad de personalidad, y cada niño es y se
desarrolla de diferente manera, hay tres canales de aprendizaje (visual, auditivo y cinestésico).
De acuerdo a Barbe, Swassing y Milone (citados por Mato, 1992) quienes
trabajaron con estilos de aprendizaje relacionados con la percepción sensorial, consideran tres
tipos de modalidades, también llamados formas de percibir, estilos o sistemas de representación.
Los niños con autismo usan los canales de aprendizaje visual- auditivo, hay que enseñarles a
comunicarse y mucho antes, a tener interés en comunicarse, que es lo más difícil.
Para ello, lo primero que hay que hacer es centrarse en sus intereses, sólo así se puede captar
la atención de los niños con autismo.
Es dificl establecer una estretegia educativa que sean válida y eficaz para los alumnos
diagnosticados con TEA, cada inteligencia, capacidad y potencial es diferente.
El docente y el plantel no deben de olvidar que todos los alumnos y alumnos con autismo,
forman parte del grupo de alumnos con NEE y/o BAP, y casi siempre se presenterán los
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