Page 36 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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El síndrome de Asperger está mucho menos descrito y puede no ser reconocido hasta
después de que el niño comience el colegio
El DSM-5 ha sustituido cuatro de estos subtipos (trastorno autista, síndrome de Asperger,
trastorno desintegrativo infantil y TGD no especificado) por la categoría general “trastornos del
espectro autista” (TEA).
Caracterización del Alumno
El alumno seleccionado para realizar la práctica, se llama Rodrigo, tiene 11 años de edad y
cursa actualmente 5º grado de primaria, con diagnóstico por neurólogo en la ciudad de
Monterrey con Trastorno del Espectro Autista, cuyas manifestaciones clínicas son sugestivas de
Asperger. El alumno toma medicamentos controlados para mejorar su conducta.
Rodrigo ingresó a la primaria Federal Tomás López García en tercer grado. Cursó el
preescolar y los dos primeros grados de primaria en el Colegio Ahuizotl, ubicado en la Colonia
Magisterio.
Cuando ingresó al plantel, el área de USAER observó avances en cuanto a resolución de
Problemas Verbales Aditivos Simples (PVAS) inició resolución de multiplicación mediante
suma iterada, llegando a un rango de conteo a centenas, se observo de igual manera avances en la
lectoescritura, logró lectura de párrafos pequeños, en ese momento su lectura era silabeada,
presentaba omisiones y sustituciones, y su escritura era estructurada.
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