Page 41 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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Cuando se inicia con la clase, se plantea una serie de preguntas.
Maestra: -¿Qué día es hoy?
Rodrigo: - Jueves, 4 de marzo, maestra.
Maestra:-¿Hace calor o frio?
Rodrigo- Esta soleado, pero el aire esta un poco frio. Si estás mucho tiempo en el aire, la piel se
te hace reseca, contesta el alumo.
Para iniciar se le menciona a Rodrigo, que el dia hoy se trabajará con el tema de los poemas, y se
le realiza una pregunta, para que exprese sus conocimientos previos
Maestra:-¿Que es un poema?
Rodrigo:- Son como rimas, eso lo vi con mi maestra del año pasado, y que no recuerdo muy
bien este tema.
Posteriormente, observa un video en dónde se explica lo que es un poema, como esta
conformado, los tipos de poemas que existen y como se puede identificar un poema (por sus
rimas), dentro del video colocan un poema y se le pide que lo lea, se puede observar que la
lectura del alumno es vacilante, es decir el alumno muestra inseguridad, repite frases ya leídas y
se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental.
Los “fenómenos de vacilación constituyen un objeto relativamente inexplorado por las
ciencias del lenguaje; existen investigaciones que han abordado algunas ocurrencias fonéticas
similares a las que aquí se tratan, pero con funciones discursivas distintas. Un acercamiento
especializado a estos fenómenos resulta necesario para conformar rasgos de la oralidad como
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