Page 38 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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En el aspecto cognitivo, el alumno muestra un desempeño medio – bajo para su edad, aunque
el avance ha sido importante, presenta mayores habilidades académicas lo que favorece la
obtención de la informaicón, su memoria y atención se ha visto favorecida debido al seguimiento
de las adecuaciones.
En el aspecto gramatical, utiliza pronombres, sustantivos y adjetivos calificativos ha
incrementado su vocabulario, manifiesta una memoria auditiva adecuada, recuerda diálogos de
películas, historias, cuentos, responde a preguntas de comprensión literal referentes a lo
aprendido, evoca y representa mentalmente las cosas, acciones y situaciones. Presenta capacidad
y la necesidad de comunicarse para aprender, se incia en la estructuración de su pensamiento por
medio de cuestionamientos guiados.
El alumno contunuará en atención multidisciplinaria el próximo ciclo escolar, priorizando el
acompañamiento, asesoría y orientación dentro del grupo regular, para lograr que el menor
permanezca en el aula y concluya actividades.
El equipo interdisciplinario de educación especial, realizó la indentificación de las BAP,
como parte de su trabajo y se confirmó con lo descrito por otros docentes de ciclos pasados en
donde se basaron con ayuda del análisis contextual e integrando a carpetas de la escuela y aula.
A continuación se desglosarán estás tres BAP indentificadas en los diferentes contextos:
En el contexto escolar se identificaron las Barreras Actitudinales, a las que enfrentó el
alumno ya que le cuesta trabajo adaptarse a la formación en los honores a la bandera, se sabe que
esto no es tan significativo pues no altera el orden, se observan dificultades en el alumno para
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