Page 50 - DIANA SOFIA MATAMOROS LEURA
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que escuche pueda soñar, imaginar o exteriorizar sus emociones y sentimientos. Su práctica se
debe iniciar en el hogar y continuar en la escuela para favorecer, no sólo el desarrollo del
lenguaje del niño, sino también su desarrollo integral.
Es importante que la lectura lleve de igual manera un seguimiento, para poder observar
cuál es su avance. Dentro de este seguimiento, debe de estar los agentes educativos mencionados
anteriormente.
Continuando con la clase, elabora de manera invidual, la manualidad “corazón de papel” ,
que consiste en crear un corazón de papiroflexia, con el instructivo que el completo.
El alumno menciona, que apartir de ahora, leerá de manera ordenada cada instructivo, pues no
sabía que la función de estos.
Para terminar la sesión, la maestra Aída encargada de pedagogía, le pide que lea una
fábula, titulada “el fracaso de los tres bueyes”, se puede observar que el alumno no se puede
concentrar, se le ayuda a leer, y mientras se lee, el alumno va repitiendo las frases. Alcanza a leer
concentrado, solamente un párrafo.
El alumno en está sesión mostró mucha “ecolalía”, este es un factor que no había mostrado
anteriormente, pues comenta la maestra Aída que ciclos pasados, el área de USAER ya había
trabajo con este factor, y había sido minimizado.
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