Page 23 - FATIMA NOHEMI TORRES CERVANTES
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Aprendizaje y la Participación que enfrenta el alumnado con el fin de lograr la inclusión en
el aula y la escuela.
3.2 Revisión documental
En este trabajo se abordan las conceptualizaciones “Rezago”, la “Lectoescritura” y
“Aprendizaje Basado en Proyectos” que es analizada desde la perspectiva teórica la que se
sustenta con diversos autores.
3.2.1 Rezago
González, J. M. (2020). El rezago educativo. Un problema de construcción social.
A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, (11), menciona que la
Secretaría de Educación Pública emplea el término -rezago educativo- para denotar la falta
de acceso a la escuela, la deserción y la no terminación del ciclo obligatorio -primaria y
secundaria- y se manifiesta en los índices de analfabetismo y eficiencia terminal,
concentrados sobre todo en las poblaciones rurales e indígenas (Torres y Tenti, 2000, p. 48)
Es importante el conocer el término: rezago educativo, de una fuente tan importante como
lo es la Secretaria de Educación Pública para de esta manera poder denominar al factor
problema de la investigación.
También, el mismo autor nos menciona que el problema del rezago educativo se ha
convertido en un dilema como el del huevo o la gallina: ¿Qué es primero la condición
de atraso del alumno o las prácticas del sistema educativo que lo llevaron a esa condición?
Es más que obvio que el alumno no llega a la escuela con esa condición, sino más bien la
adquiere con base en las valoraciones que el sistema educativo le pone sobre los hombros.”
Este párrafo lo que nos informa es que los alumnos no llegan con dicha condición a
las escuelas, si no que la condición la adquieren por las prácticas de la misma.
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