Page 29 - FATIMA NOHEMI TORRES CERVANTES
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el mismo objetivo en común, deberán compartir sus ideas y soluciones a la misma
interrogante.
Cuando los maestros y los estudiantes se reúnen para planificar y trabajar, aprenden
a construir relaciones a pesar de sus diferentes experiencias pasadas. Estas relaciones se
basan en la confianza, la cooperación y la comunicación. A través de proyectos de
aprendizaje basados en proyectos con pequeños grupos de estudiantes, se introducen
conocimientos interculturales y habilidades lingüísticas que no se requieren en la educación
tradicional. (p.6). Es fundamental que cada miembro del equipo se vea involucrado en la
resolución del proyecto para que de esta manera pueda, cada uno de ellos potenciar sus
habilidades y también aprender de las de los demás miembros
El autor Rodríguez-Sandoval, E., Vargas-Solano, É. M., & Luna-Cortés, J.
(2010). Evaluación de la estrategia" aprendizaje basado en proyectos". Educación y
educadores, 13(1), 13-25. Menciona que el grupo de trabajo de cada proyecto de aula planea,
organiza, realiza la experimentación y presenta en forma escrita y oral los resultados. Los
grupos están conformados por dos o tres estudiantes, dependiendo del proyecto escogido y el
número de alumnos en cada curso. La evaluación del proyecto se realiza por medio de
trabajos escritos y orales, en cinco momentos del mismo: 1) La propuesta inicial con
justificación; 2) El planteamiento de objetivos y metodologías; 3) Realización de trabajos
escritos parciales de las pruebas experimentales; 4) Presentación oral, y 5) Reporte escrito
final del proyecto
Otro de los autores que nos menciona el Aprendizaje Basado en Proyectos es Martín, J.
G., & Martínez, J. E. P. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: método para el diseño de
actividades. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 37-63, redactando que el aprendizaje
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