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inductivo se basa en la idea de que, en general, una persona está mucho más motivada por
aprender un nuevo conocimiento si percibe claramente la necesidad de adquirirlo (Albanese y
Mitchell, 1993). (p.39). Mantener al alumno motivado es de lo más importante en esta
metodología ya que él es quién debe potenciar sus habilidades y desarrollar investigaciones
El método para diseñar actividades de ABPt parece mejorar la percepción que tienen
los estudiantes sobre la organización de las asignaturas y, en menor medida, del trabajo
desempeñado por el profesor. (p.62). Al organizar varias asignaturas en un mismo
proyecto, se logra una organización escolar que mantiene al alumno motivado y
constantemente aprendiendo.
El autor Muñoz-Repiso, A. G. V., & Gómez-Pablos, V. B. (2017). Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP): evaluación desde la perspectiva de alumnos de Educación
Primaria. Revista de investigación educativa, 35(1), 113-131, menciona “la motivación y el
éxito académico se derivan del hecho de proponer actividades adaptadas a los intereses de los
estudiantes y que éstos asuman responsabilidades en las tareas, sintiéndose protagonistas”
(Krajcik, & Blumenf eld, 2006). (p.114). Al ser el alumno el encargado de investigaciones y
actividades, éste toma un papel de protagonista en su propio aprendizaje, con lo cual logramos
su éxito académico.
“La evidencia empírica sugiere que el ABP tiene un efecto positivo en la
adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, el desarrollo de habilidades
como la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas”
(Mergendoller, Maxwell, & Bellisimo, 2006). (p.115). Los alumnos que participan en
actividades de ABP adquieren un mayor compromiso por el aprendizaje debido al que
desarrollan habilidades, pensamientos y resoluciones.
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