Page 15 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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II. Metodología

2.1 Descripción del Método
La presente investigación, de acuerdo a las Orientaciones Académicas para la

Elaboración del Trabajo de Titulación (2012) tiene un enfoque de Investigación acción, la

cual tiene como propósito evaluar y transformar la práctica social-educativa de un grupo de
personas determinado, donde se tiene que hacer una vinculación entre la teoría que da

soporte a la investigación, la práctica social donde intervienen diferentes actores (maestros,
alumnos, las autoridades escolares y los padres de familia) y el conocimiento que se va

adquiriendo a lo largo de este proceso (Fierro, Fourtourl , & Rosas , 2008).
La Investigación Acción es considerada como una metodología que ayuda a

establecer la conexión entre los procesos de enseñar, investigar y buscar formas para

transformar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje lo anteriormente mencionado
es sumamente favorecedor, ya que forja una elevada capacidad para dar respuestas a los

diferentes problemas que se presentan en la cotidianidad que no sólo se constituye como
ciencia práctica y moral, sino también como ciencia crítica, el llevar a cabo investigación en

nuestra sala de clases, y aprender de nuestras prácticas educativas para mejorarlas en tanto

que la misma tiene su accionar en el contexto de la comunidad y no solo involucrar al
investigador, sino también a todos los integrantes como los son el profesorado, alumnado, o

dirección por ejemplo en las situaciones sociales incluyendo las educativas (Kemmis 1984;
citado en Latorre, 2005).

Los cuales, a partir de la detección de la situación problemática, aportarán sus ideas

y posibles soluciones desde la elaboración de proyectos o planes de acción sus propias
prácticas sociales o educativas; su comprensión sobre las mismas; y las situaciones e

instituciones en que estas prácticas se realizan aulas o escuela, esto implica que los docentes
elaboren y creen cambios educativamente valiosos en sus clases y en otros ambientes de

aprendizaje. (Kemmis 1984; citado en Latorre, 2005)
El proceso de investigación acción según Latorre cuenta con siete pasos que se

mencionan a continuación:

⁃ Identificación del problema: lo primero que es necesario realizar es identificar el

problema de la práctica o un aspecto de la práctica que se pretende mejorar o